拓展课程在编制的时候流程一般包括提炼剖析后果阶段、训前“会诊”会议阶段、确认面谈阶段、确定课程方案阶段这四个阶段，除此之外拓展课程编制的时候还有很多事情是需要留意的。
拓展课程编制流程
1、提炼剖析后果阶段
依据剖析问卷数据，提炼参训群体目前表现出的一些景象的倾向性调查，对参训学员的年龄、学历、参训需求等状况停止统计，综合评价这个群体的现状。
2、训前“会诊”会议阶段
由培训方召集培训师团队针对该群体的现状及需求处理的成绩停止“会诊”，并给出课程方案。
3、确认面谈阶段
由培训课程专员与参训组织担任人停止面谈，以进一步确认课程需求、方案细节、其他操作细节等事项，并对后期预备任务，包括器材的预备、培训师的布置、行程方案等细节停止谋划。
4、确定课程方案阶段
由培训总监依据本次课程的详细要求和条件停止方案审定并组织团队按方案停止操作。
课程编制的留意事项
1、课程的特性要求
这要从四方面来掌握，即：
①完好性，课程的内容、顺序要配合培训目的，使其具有完全性和一致性；
②动力性，课程不只是变化的生活经历和活动，而且是静态的经历，而不是静态的知识；是参与的活动，而非强迫替代的学习；
③联络性，课程的联络性包括纵向的联络性和横向的联络性，前者指相反学科的衔接，后者指不同窗科间的配合；
④均衡性，良好的课程必需留意不可侧重某一范畴，致使不能协助受训者作均衡的开展。
2、课程开展的顺序
课程开展的顺序大致可分为课程决策、课程设计、课程改良和课程评鉴四个局部，它们之间的次第是先有决策，然后再依据决策停止设计，研讨讨论后再改良，以适宜的规范评鉴课程的效果。
3、课程涵盖的范围
范围不宜过大或过小，过大易形成课程间堆叠景象及不易掌握重点，过小则无法理解培训的全体内容。
4、课程流程的排定
课程的排定须留意相关项目间的先后，须以按部就班的方式，由浅入深的准绳，让学员零碎地理解全盘的培训内容。
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